开封市建设职工中等专业学校 《计算机平面设计》专业人才培养方案

一、专业名称

计算机平面设计

专业代码710210

二、修业年限

3年

三、入学要求

初中毕业或具有同等学力

四、培养目标

本专业主要面向平面设计公司、印刷设计公司、品牌设计公司、文化传媒公司、报社、杂志社、出版社以及具有平面设计部门或平面设计岗位的企事业单位等行业企业，培养从事平面媒体设计与制作、平面设计与宣传、桌面排版、电子出版、网页美工、数字影音处理等工作的设计人才。培养践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和人文素养，树立正确的社会意识和强烈的社会责任感，德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

为更好的培养计算机平面设计专业人才，应当充分了解其培养的目的和定位。在培养平面设计专业人才时，可以和社会对设计人才的需求相结合，同时根据现代人才专业素质的基本结构，使得培养的计算机平面设计专业的人才素质和能力既具备本身的专业特殊性，又具备其他相关专业的共性特点。

五、基本要求

（一）具备一定的创新和创造性思维能力

设计的生命力来源于创造，而创造实现两份作品差异性的重要途径。所以在进行平面设计工作时，最需要的就是创意，要保证该创意的独特、新颖以及别人未曾想到，新的创意是一个设计师能力的体现。

（二）具备现代化操作技术和技能，熟练掌握新技能的运用

在计算机平面设计专业人才培养时，要求学生熟练掌握手绘能力外，还应当熟练使用设计软件技术。另外还要不断学习新的技术和工艺，锻炼自身的专业思考能力和准确的判断力，培养正确的思维方式，确保培养的设计专业人才能够满足社会人才需求以及更好的在社会中生活。

（三）具备团队合作的精神

计算机平面设计专业并不是单独的设计工作，而是包括了各个设计环节和程序，使得设计项目具有多重性的特点。因此在平面设计的每一个环节和程序过程中都需要很多不同专业的人才相互配合才能保证设计的顺利完成，所以需要培养计算机平面设计专业人才协调合作工作的能力。

六、就业面向与认证

平面设计技术广泛应用于多媒体产品开发、商业广告创意与设计、印刷品设计制作、展览展示设计等领域，以及网络行业中美工设计、网站开发制作、电子商务等相关工作。随着中国经济的不断发展，平面设计专业人员的社会需求量越来越大，发展前景看好。

主要就业企业：

阿里巴巴高德软件有限公司、杭州赢动教育集团、金华锐捷电子商务有限公司、铂爵旅拍等。

七、主要职业能力

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能、以及专业能力。

（一）职业素养

1、具有科学、系统、辩证的人生观与社会观。

2、具有广博的科学知识与深厚的文化内涵。

3、具有灵活的头脑和创造性的思维。

4、具有敏锐的艺术鉴赏力、洞察力以及良好的艺术修养。

5、具有商业经营意识和品牌营销理念。

6、拥有良好的人际关系，能够与他人团结协作共同完成工作。

7、具有良好的语言与文字表达能力、人际沟通能力、公共关系处理的能力。

8、具备独立制定工作计划、收集资料、采集信息及获取新知识等工作方法能力。

（二）专业知识和技能

1、理解并掌握计算机平面设计基础知识。

2、掌握计算机平面设计中关于创意、美术基础知识、透视、色彩运用等方面的理论知识以及设计技巧和方法。

3、掌握字体、标志、招贴、VI各种版面设计的基础知识与行业规范。

4、了解平面材料、平面设备与设计输出的基础知识。

（三）专业能力

1、具备较强的计算机平面设计能力，能够根据设计主题进行各种平面媒体的合理化设计，形成能够流畅的传达信息并具有较强的视觉冲击力和感染力的设计作品。

2、有较高的审美能力和较强的造型能力，具备较强的计算机应用能力及相关设计软件的使用能力。

3、掌握广告招贴的基础制作方法与设计规范，能够进行合理化设计。

4、具备各类企业形象策划的设计推广能力。

5、熟练掌握数码照片的调整、修饰、创意效果的处理能力。

6、掌握照相机、摄像机、影像编辑和播放等设备的处理、连接和维护等基础知识。

八、职业面向

表1 计算机平面设计专业职业面向

表2 表1岗位涉及的主要工作任务及过程

九、培养规格与质量标准

表3 计算机平面设计方向专业知识结构及标准

表4 计算机平面设计方向专业实践能力结构及标准

十、课程设置及课程描述

本专业课程设置分为基础理论课、专业技能课。基础理论课包括德育、体育、语文、数学、计算机英语、以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业基础课、专业核心课和软件应用课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、企业实习等多种形式。

（一）课程设置

表5 计算机平面设计方向专业课程模块设置表

注：原则上每学期按照18周安排教学计划

（二）课程描述

1、基础理论课程

（1）德育（144学时）

①课程定位：本课程是中宣部、人社部及教育部规定的职业类院校、技工院校的必修课程，旨在提高学生的思想道德素质、职业素质和法律素质，引导学生完善对学校、社会、职业及自身的认识，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。

②教学目标：掌握道德修养、人生规划的基本内容、原则和方法；使学生学会学习，学会做人，学会合作，学会思考；帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的爱国主义热情，加强思想品德修养，增强法律意识，提高个人综合素质。

③主要内容：本着坚持社会主义核心价值观念；坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；注重发挥学生在学习中的主体作用；积极追求职教德育课程的自身特色为目的分为五个章节进行讲解。分别为：谱写崭新篇章、培养健康心理、恪守道德规范、增强法治观念，走好人生道路等内容。

（2）体育（180学时）

①课程定位：本课程是学生职业核心能力的必修课程。通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，使学生增强体质、增进健康，加强合作，成为身心健全的职业技能型和工匠型人才。

②教学目标：通过本课程的学习，使学生了解体育与健康的关系，了解体育运动的基本要求和方法；掌握1～2项运动技能，养成体育锻炼的习惯，达到健康所必要的身体素质水平，增强身心素质；培养学生勇敢顽强的意志、友好相处的能力、团结协作的精神，为今后的健康学习、健康工作、健康生活、技能竞赛打下坚实的基础。

③主要内容：包括体育锻炼与体育卫生的基本理论，科学锻炼身体的作用、方法和手段，运动中常见损伤的预防及处理办法；力量协调、耐力柔韧及速度灵敏等素质的职业体能训练；篮球、排球、足球、乒乓球及长跑、短跑、广播体操等多个选择性专项技能训练项目；个人挑战与超越、团队协作等素质拓展训练。

(3)语文（180学时）

①课程定位：语文课作为职业院校的一门公共基础课，旨在培养具有精湛技术与人文情怀的新时代大国工匠。课程定位于培养学生基本的人文素养，希望通过语文课的学习，使学生具有基本的审美能力、阅读能力、口头表达能力与写作能力。同时，提高学生的应试能力，为学生在之后的求职面试、升学、技能竞赛等打下良好基础，拓宽学生就业出路。

②教学目标：在人文素养方面，使学生具备基本的审美能力、高尚的审美情趣，志存高远、脚踏实地。成为有理想、有道德、有能力、有志向的大国工匠，且具备基本的语言交流、应用文和公文写作，中文专业资料的解析和阅读能力。

③主要内容：本课程将授课内容与同学的学习生活相联系、与国家时事相联系，在生活中学习和应用课堂上学到的知识，践行职业教育“实践优先”的教学理念。同时对学生进行“美育”教育，针对不同体裁，教授学生不同的鉴赏方法，使学生在学习中受到美的熏陶，培养具有高尚的道德情操和审美趣味的大国工匠。在能力方面，加强学生读写能力以最新版《通用规范汉字表》为主要依据，使学生能够正确拼读、书写汉字中的常用字；加强文化知识积累，对学过的重点篇目中的名言警句能够做到基本成诵。

（4）数学（180学时）

①课程定位：数学是职业院校必修的基础文化课，培养学生思维，中职学生处于青少年时期，是智力发展的关键期，学生走向工作岗位后不但动手更重要的还要动脑，数学作为思维性较强的文化基础课学科，能够培养学生基本素养和思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力；辅助专业学习，尤其是理工专业，扎实的数学基础是学生进一步学习专业知识与技能的关键，结合专业对数学知识的需要，使数学应用在实际的专业中，让抽象的数学转化为实际生产的应用，使数学和专业融合，同时提高学生学习兴趣。

②教学目标：掌握初中、高中数学教材中的概念、性质、公式、运算法则、公理、定理等必须基本知识及其内容；掌握初等、中等基本运算方法，能处理数据并画图及绘制图表等技能；具有会观察、比较、分析、综合、抽象和概括，归纳演绎和类比进行推理的思维能力，具有能够由实物形状想象出几何图形，能够从复杂图形中区分基本图形的能力；能够运用数学知识方法去分析与解决计算机专业、实际生活问题。会使用数学语言表达问题，进行交流，形成数学意识。

③主要内容：集合的定义及运算，函数的性质、对数函数、指数函数，不等式性质及解集，三角函数，数列，平面向量，解斜三角形，立体几何，圆锥曲线与方程，复数与导数，概率与统计等知识。

（5）英语（180学时）

①课程定位：英语是国际通用语言之一，是信息交流的重要工具。该课程是职业院校信息类学生必修的一门公共基础课。通过英语学习和实践，提高学生的品德修养和文化素养，特别是信息类的相关文章的阅读能力，专业词汇的识读，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，并能在日常生活和职业活动中运用，为学生的职业生涯、继续学习、技能大赛和终身发展奠定基础。

②教学目标：计算机英语教学要在普通英语语法词汇量的基础上，使学生进一步巩固、扩展信息类英语基础知识，提升听、说、读、写基本技能的实际运用能力；进一步提高英语学习的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习英语的能力。培养学生初步的职场、竞赛常用英语应用能力和用英语获取信息的能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度、价值观和跨文化意识，提升学生的品德修养和文化素养。

③主要内容：本课程主要介绍了计算机技术和信息技术最新的进展，使学生掌握基础的计算机专业词汇，具备简单专业文章的阅读能力，通过Introduction、Hardware and system concepts、Discrete mathematics、Algorithm、data and structure、operating system和database等章节的学习，为系统地掌握信息类专业知识打下坚实基础。

（6）计算机应用基础（72学时）

①课程定位：本课程是信息类专业及工科类专业方向必修的一门基础课程。通过本课程培养学生熟知计算机的发展史、系统构成及组成原理、常用数制计算、操作系统的使用、计算机的基本使用、公文排版、数据处理和演示文稿制作等岗位工作能力，是当今社会就业必不可少的一门技能和公需科目。

②教学目标：通过一学年的讲解和实训，使学生具有计算机的基本使用、文字录入排版，在掌握系统构成及组成原理基础上，熟练掌握运用office办公软件对公文排版、数据处理和演示文稿制作等技能。

③主要内容：在该课程的学习中，进行键盘指法训练、文字录入训练、Windows 操作练习、Word 功能训练、Excel功能训练（函数的运用）、PowerPoint 演示文稿训练、上网搜索资料、常用工具软件训练等。

（7）职业生涯规划（36学时）

①课程定位：该课程是教育部关于中职业院校指定的必修课程，也是整个课程体系中的职业核心能力课程。本课程立足学生就业、面向学生职业发展、提升学生就业的竞争力，突出学生职业体验，帮助学生认识自我、确立职业目标、规划职业生涯，树立正确的就业观念，能够在就业时有明确、清晰的选择，并对未来职业生涯做出合理的规划。

②教学目标：了解职业教育的特点、培养目标及其意义，理解职业生涯及发展的相关理论知识，了解就业与创业的政策、法规和职业规范，掌握基本的劳动力市场信息、 相关的职业分类知识；能对自我认知、环境认知进行评价，能与他人有效沟通与合作， 会搜集、分析、选择就业信息，制定职业生涯规划，能利用书写求职简历、求职信、面试技巧等手段进行自我推荐，并能解决求职和职业发展过程中遇到的困难和问题；具有建立职业生涯发展的自主意识和爱岗敬业、吃苦耐劳、开拓创新的精神，能自觉为个人生涯发展和社会发展做出积极的努力。

③主要内容：本课程主要有职业与人生、职业生涯规划、职业体验、职业能力素质指导、就业技能基础指导、就业程序指导、创业指导、社会适应指导等多个学习项目。

2、专业基础及专业核心课程

（1）素描（360学时）

①课程定位：本课程是计算机平面设计专业专业方向必修的一门基础课程。本课程通过培养学生的素描基本常识、各种典型事务的素描技法等，让学生具备基本造型能力和审美素养。

②教学目标：通过学习和手绘练习，使学生掌握素描基础知识，各种典型事务的素描技法等，并能进行几何体素描、静物素描、石膏像素描、人物肖像素描、人物半身像素描、人物全身像素描、风景素描等的临摹及写生。

③主要内容：该课程的内容包括：素描基础知识、几何体素描、静物素描、石膏像素描、人物肖像素描、人物半身像素描、人物全身像素描、风景素描等。

（2）色彩（144学时）

①课程定位：本课程是计算机平面设计专业专业方向必修的一门基础课程。本课程通过培养学生的色彩基本常识、单体静物的色彩表现，让学生具备基本色彩造型能力和审美素养。

②教学目标：通过学习和色彩色彩训练，培养学生色彩运用能力, 氛围掌控能力,同时也是帮助学生训练笔触, 虚实, 干湿等技巧应用的能力。保证学生的技巧应用更加熟练,以达成水彩绘画教学目标,让学生能够做到学以致用。

③主要内容：该课程的内容包括：绘画工具介绍、色彩知识、技法表现、构图要求、不同单体静物的作画步骤详解、范画临摹与欣赏等。

（3）平面构成（72学时）

①课程定位：《平面构成》是平面设计专业的基础课程,是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程,内容涉及的范围十分广泛。平面构成课程是计算机平面设计专业的基础课程,,它也是理论性、系统性比较强的课程。在理论知识方面,通过系统的专业历史、发展和现状的分析,使学生理解、掌握本专业的基本知识,真正理解构成要素在各类设计中的重要性在实践。技能方面,通过在平面构成所研究的点、线、面、肌理、方向、位置、空间、重心、形式、情感等构成内容,是任何设计都离不开的基本元素。

②教学目标：提高学生对平面构成表现能力,为以后设计能力打下良好基础;培养学生的沟通能力及团队协作精神;培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风 ；了解平面构成的基本概述；掌握平面构成的形态要素及构成的形式法则；掌握平面构成的基本表现形式及制作；熟悉的平面构成的形态感觉与情感的表现,具有与本课程有关的创意, 设计和制作平面构成作品的能力。

③主要内容：本课程是兼具基础性和应用性特征。包括两个方面：第一，使学生了解和掌握平面构成的基本理论和基本知识，通过点、线、面以及视觉语言的训练表现，实现各种形象的大小、方向、渐变、均衡、对比、统一、发射、群化、特异等视觉变化，提高学生对视觉形象节奏感、韵律感、形式感方面的构成能力；第二，通过二维空间思维的训练，培养学生视觉语言的表现能力，培养学生灵活多变的形象思维能力和严格的艺术创造能力。总之，这门课的任务在于帮助学生尊重节奏的美和秩序的美，提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力，其方法对现代与未来设计都有着非常重要的启示作用。

（4）色彩构成（72学时）

①课程定位：《色彩构成》课程是从理性的角度和色彩美学、物理学、生理 学、心理学的高度为各艺术设计专业提供色彩设计的理论依据和指导。色彩构成作为计算机平面设计专业的基础课程,要求学生了解色彩在物理、生理、心理及美 学方面的知识。通过系统的作业训练,使学生将理性的色彩知识融入感性的色彩设计实际中,培养学生对色彩的感觉由个人的直觉升华到更宽广、更科学的色彩 审美境界,最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计,并能融会贯通在自己的设计作品中。

②教学目标：通过对色彩构成基本规律的学习,要求学生做到:掌握色彩在构成关系上的 科学原理,明确使用色彩的目的性和功能性;了解相关色彩组合,变化的基本规律;通过色彩构成作业,进而强化理性认识,为设计专业主干课程的学习打下良好的基础。通过课程内容的学习,掌握基本的批判性思维技能。

③主要内容：课程内容前两章为学习色彩构成所必须掌握的色彩的物理知识、色彩的生理知识以及色彩的混合、色彩的三要素与色立体等。后面为色彩构成的基本方法,即以对比为主的色彩构成法和以调和为主的色彩构成法,色彩的心理知识和色彩的情感表现,以及色彩的采集与重构。

（5）立体构成（72学时）

①课程定位：《立体构成》作为研究形态创造与造型设计的独立学科。所涉及的学科包括；建筑设计、室内设计、工业造型、雕塑、广告等设计行业。除在平面上塑造形象与空间感的图案及绘画艺术外，其他各类造型艺术都应划归立体艺术与立体造型设计的范畴。

②教学目标：理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则。培养学生空间的想象力及空间设计能力。通过对立体构成的学习，学生能够按照形式美的规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合，为计算机平面设计专业的图形图像制作学习打下坚实基础。

③主要内容：立体构成是艺术设计专业及绘画专业学生的专业基础课，是培养造型能力过程中必备的重要课程。立体构成从属于空间造型研究的艺术设计学科，介绍的是立体造型设计的专业知识和基本技能。是时刻处在运动、更新中的造型理念和造型体系。它的任务是揭示立体造型规律，阐明立体造型设计原理。通过教师的讲授和实践训练，使学生符合力学的要求、材料影响和丰富形式语言的表达。立体是用厚度来塑造形态，它是制作出来的。同时立体构成离不开材料、工艺、力学、美学是艺术与科学相结合的体现。

（6）摄影摄像（72学时）

①课程定位：本课程是信息类及公共艺术类方向一门理论与实践相结合的应用型课程，通过本课程培养学生熟知网店商品基本知识和技巧，掌握商品信息传播、多媒体技术及美学知识，为后期的网店美工等课程奠定基础。

②教学目标：通过理论学习和操作实践，掌握商品拍摄的基本概念、摄影原理，学会单反相机的使用方法和操作技巧构图原理和用光原则，最终可以独立拍摄出符合标准的商品摄影作品

③主要内容：在该课程学习中，学习商品拍摄器材和布光方式，构图和色彩搭配，商品拍摄的基本知识及实践、Photoshop图像处理软件基本操作、网店图像后期处理中详情页设计主图设计等。

（7）字体设计（72学时）

①课程定位：本课程是平面设计专业必修的专业核心课程之一。旨意在让学生了解字体设计的概念、类别、起源以及发展；详细分析字体的类型、结构以及书写方法；着重讲解字体创意设计的思维方法、要求，创意造型的基本类型，以及装饰字体、形象化字体、立体化字体、手写字体等多种创意设计方法；最后，结合实例讲述字体在标志没计、广告设计、排版设计及包装设计中的具体应用，为后续设计课程和工作打下坚实基础等。通过本课程培养学生进行设计和制作字体的能力。

②教学目标：通过本课程的学习，使学生了解字体设计的基本概念；学会字体设计类型、结构、书写方法以及造型基础；掌握字体创意基础、创意造型变化、创意设计方法；并将所学内容灵活的运用于今后的设计学习当中。

③主要内容：本课程主要学习字体设计概述、汉字的类型与发展、拉丁字母的类型与发展、字体的类型、字体的结构、字体的书写方法、拉丁字母造型基础、字体创意基础、字体创意造型变化、字体创意设计方法、标志字体设计、广告字体设计、排版字体设计、包装字体设计等知识。

（8）标志设计（72学时）

①课程定位：本课程是计算机平面设计专业专业方向必修的一门基础课程。本课程通过教授标志设计的基本要点，分析思考广泛优秀标志设计典范，引导学生了解并掌握标志的意义，打好坚实的理论基础，从而指导以后的设计项目实践。

②教学目标：通过对标志设计的基本要点的讲授、对优秀标志设计案例的思考和分析，让学生掌握标志设计的基本方法和基本流程，同时，从市场的角度出发，让学生对于标志的性质、用途、作用等有清晰的认识，通过大量设计项目实践，达到独立设计标志的能力目标。

③主要内容：该课程的内容包括：标志设计的概述与原则、标志设计的构成与创意、标志设计的形式与色彩、标志设计的技法与程序、标志设计的实训与投标、标志设计的实例与分析。

（9）广告招贴设计（72学时）

①课程定位：本课程是平面设计专业必修的专业核心课程之一。广告招贴设计是平面设计专业中一门糅合了构成、图形、文字、色彩、版式等多种视觉设计要素的必修专业课程。相较于其他专业设计课程而言，招贴设计在设计要素、设计理念、设计方法和手段上更具典型性，因此掌握招贴设计对于其他专业设计课程的学习有很大的帮助。

②教学目标：通过理论和实践教学从能力培养的角度出发，参照实际设计流程，讲述招贴的一般知识、招贴设计所应遵循的基本规律和方法。通过讲解一个个具体实用的知识要点，使学生较好地掌握广告招贴设计的思想和思路；养成良好的设计习惯；做到所学知识的灵活运用、理论与实践相结合，迅速掌握各种广告招贴的设计要点以及设计技巧，从而熟练地进行广告招贴的设计。

③主要内容：本课程主要学习广告招贴的历史、广告招贴的分类、广告招贴的功能、广告招贴创意、广告文案、招贴图形和文字处理、版式编排方法、版式编排类型、后期制作与输出、招贴欣赏等知识。

（10）VI设计（72学时）

①课程定位：VI设计课程是计算机平面设计专业开设的专业拓展课程。本课程旨在以计算机平面设计职业能力培养和职业素养养成为主线，以工作过程为行动导向，以素质为基础，以能力为目标，以学生为主体，以项目为载体的课程设计及理念，充分体现职业性、实践性。

②教学目标：全面了解与掌握企业形象设计中的MI、BI、VI的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法。对照、欣赏国际、国内优秀VI设计，具备主持和独立完成企业形象策划、设计创作的能力。

③主要内容：根据VI设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，培养整体策划方案的能力；单独或参与小组完成项目的开发，从VI的基础系统到应用系统，完整、系统地进行VI设计与VI手册的编辑设计制作的能力。不断提高手绘技巧、AI软件、PS软件综合操作水平能力，掌握标志设计、字体设计、平面构成、色彩构成的运用等能力。

3、专业软件应用课程

（1）Photoshop（216学时）

①课程定位：该课程是计算机平面设计专业方向的核心技能课程。图像处理作为计算机平面设计领域的重要组成部分， PS是当今使用最为广泛的图像处理软件，具有很强的实践性和应用型。也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。

②教学目标：培养学生平面设计能力，使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计所必需的基础知识及相关的基本职业能力，培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力，并为后续专业课程的学习作前期准备。

③主要内容：从基础的Photoshop安装和使用方法开始学习，以循序渐进的方式详细解读图像基本操作、选区、图层、绘画、颜色调整、照片修饰、Camera Raw、路径、文字、滤镜、外挂滤镜和插件、Web、视频和动画、3D、动作等功能，深入剖析了图层、蒙版和通道等软件核心功能与应用技巧，涵盖了Photoshop全部工具和命令。

（2）Illustrator（216学时）

①课程定位：本课程是参照人社部颁布的《国家技能人才培养标准及一体化课程规范--计算机平面设计》中的典型工作任务而开设，是计算机平面设计专业方向的专业核心任务之一。该课程是计算机平面设计技术专业的一门核心课程，以实践教学为主，在课程体系中为各类操作系统的学习起到支撑的作用，主要培养学生运用Illustrator CS5各种矢量图形，本课程是实践性较强，已广泛用于广告、图形设计、编排设计、插画设计等领域。

②教学目标：学生通过该典型工作任务的学习，能明确任务要求；能通过多种渠道，运用多种方式方法，收集整理任务所需的资料和素材，能从审美性、准确性、艺术性等角度完成矢量图形的绘制，牢固掌握软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达，使学生在掌握基础知识的情况下，激发学生的动手动脑的创造和想象空间，为今后在网络技术、广告平面设计等方面的工作打下基础。

③主要内容：本课程是针对图形设计的课程，通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，进而掌握绘制电话卡、绘制图书封面、绘制圣诞装饰铃铛、绘制母亲节贺卡、绘制风景插画、绘制音乐海报、绘制汽车广告、绘制杂志封面等微任务。

十一、实习实训

建立校企合作的实习实训工作机制，实行“校企联盟，以工带学”。学生走进企业，根据自身的专业特点，分成若干个项目组，由专业指导教师及企业指导教师带领学生完成企业体验活动，参观企业，观摩企业员工的工作过程，亲自体验生产过程等。

（一）实习目标

1、提高对事物的感受能力、对时事的捕捉能力、创造能力，同时提高对设计构想的表达能力。  

2、增强与人沟通协调的能力、了解客户的需求。

3、学习作为一名平面设计师的职业规范和素养。

4、熟练并灵活应用Photoshop、Illustrator 等设计软件。  

5、审美观念成熟，提高视觉设计能力、美工基础，色彩搭配能力。

6、熟悉公司设计业务的流程、熟悉印前工作及印后加工。  

通过实习实训，熟练专业技能，了解设计机构其部门日常业务活动和整体状态。并从中认识到艺术设计活动与人力、资金、社会的关系。同时，把所学的专业知识与技能运用到客观实际中去，在实际中吸取经验，扩大知识面，并锻炼待人处世的能力。

（二）实习岗位

1、平面设计师；2、广告设计师；3、书籍设计师；4、网页设计师；5、数字图形图像处理师；6、摄影师等岗位。

（三）实习时间及要求

岗位实习时间至少4个月及以上。在此基础上应出色地完成实习单位交办的各项工作任务，并得到实习单位的认可，对学生和学校满意度高。

十二、教学考核

（一）专业课程考核

专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

1、过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

2、终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

3、课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。

（二）实习实训课程考核

成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在岗位实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

十三、毕业考核

在毕业前需进行国家职业资格证书的取证，即相关工种的技能鉴定，且必须通过中级工。毕业最终取得双证（毕业证+技能等级证）。

十四、主要接续专业

高职：计算机平面设计、计算机应用技术、计算机多媒体技术、图形图像制作、三维动画设计、出版与电脑编辑技术。

十五、专业师资

建立适应计算机平面设计专业教学改革发展要求，符合计算机平面设计专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。

专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有本专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和本专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。

专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和高级（含）以上职业资格，熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的需求，在专业改革发展中起引领作用。

聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级（含）以上职业资格或中级（含）以上专业技术职称，能够参与学校授课、课外活动、讲座等教学活动。