各系、处（室）：
现把《开封技师学院2020年教师职业能力提升考核实施方案》印发给你们，请各系、处（室）按通知要求做好组织实施工作。
二〇二〇年一月八日
开封技师学院
2020年教师职业能力提升考核实施方案
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造高技能人才人的时代重任，是学院内涵发展的第一资源，是提升教学质量的重要基石。为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，进一步检验教师培训成果提升我院教师的职业能力，落实学院“双高”校建设的既定目标,特制定第二轮教师职业能力提升考核实施方案，具体要求如下：
一、领导小组
组 长：陈世林
副组长：张洪喜、周立志
成 员：王占林 马 震 杜振华 王高尚 伊洪斌 朱登祥
吕长江 丁 一 秦琳花 王亚昕 王继文
专家组：王 建 武开军 尚晓新 李茂华 朱彦齐 阔 宇
崔书华 韩 舒 苏雅蓉
纪检监督： 杜振华 吉良杰
二、教师职业能力提升计划：
（一）参加人员
年龄不满45岁专兼职任课教师全员参与，其中已参加河南省第一届、第二届教师职业能力大赛获得三等奖及以上的选手自愿参加，2016年、2017年、2018年新入职的教师自愿参加。
（二）比赛内容
包括教学设计、说课与答辩两部分。
教学方案设计：可选取相对独立、完整的人文素质/职业活动，或来自一体化课程学习任务的某一具有典型性的内容。（教学设计模板见附件1）
说课与答辩：以教学设计为基础，结合多媒体课件进行现场说课与答辩，其中说课10分钟，答辩5分钟。
（三）比赛形式
比赛分为预赛和决赛。
预赛在3月27日之前完成，由各系处自行组织实施，在指定的时间全校统一进行预赛，由领导小组指派不低于2名专家参与各系的选拔评分。各系处把预赛的实施方案在赛前三天内上报教务处，并于3月30日之前将选手教学设计和预赛成绩报于教务处阔宇老师。各系处选拔成绩最高的5名教师进入决赛，成绩后5名选手进入培训班学习。（根据各系处选拔的实际情况由教务处适当调整）。
决赛由学院统一组织，对每名选手按教学设计、说课与答辩各占50%的比重计算总分，评分标准依据评分表（附件2）进行评分。
（四）决赛结果
决赛时间暂定4月上旬，地点提前通知，比赛顺序现场抽签决定。学院推荐选拔出的优秀教师参加第三届河南省技工院校教师职业能力大赛，被推荐教师自行准备时长不超过15分钟的教学视频。
（五）评分标准
详见附件2。
（六）比赛要求
1、2018年、2019年河南省技工院校教师职业能力大赛省赛已提交作品不能重复参赛。
2、每人说课、试讲时间为10分钟，超出时间扣1分，不足9分钟者每少一分钟扣1分。自行准备比赛资料。
3、计分：每组7位评委，去掉一个最高分和一个最低分，取平均值，小数点后精确到0.01。
三、教师基本功提升计划
（一）参加人员
2016年、2017年、2018年学院新入职人员全员参与，2019年新入职人员自愿参加。
（二）比赛内容
比赛内容包括教案、讲课两部分。教案按标准教案格式书写，课时为2课时。讲课配合课件进行，时长为10分钟。
（三）比赛形式
比赛分为预赛和决赛。
预赛在3月27日之前完成，由各系处自行组织实施，在指定的时间全校统一进行预赛，由领导小组指派不低于2名专家参与各系的选拔评分。各系处把预赛的实施方案在赛前三天内上报教务处，并于3月30日之前将选手教案和预赛成绩报于教务处阔宇老师。各系处选拔成绩最高的3名教师进入决赛。
决赛由学院统一组织，对每名选手按教案、讲课各占50%的比重计算总分，评分标准依据评分表（附件3、附件4）进行评分。
（四）决赛结果
决赛时间暂定4月上旬，地点提前通知，比赛顺序现场抽签决定。学院按比赛成绩的10%、20%、20%评选一、二、三等奖，其余颁发优胜奖。
（五）评分标准
详见附件3、附件4。
（六）比赛要求
1、每人讲课时间为10分钟，超出时间扣1分，不足9分钟者每少一分钟扣1分。自行准备比赛资料。
2、计分：每组7位评委，去掉一个最高分和一个最低分，取平均值，小数点后精确到0.01。
开封技师学院教务处、人事教育处
二〇二〇年一月七日
附件1
开封技师学院教师职业能力教学设计模板
参赛项目类别 |
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专业名称 |
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课程名称 |
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参赛作品题目 |
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课 时 |
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教学对象 |
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一、选题价值 |
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二、学习目标 |
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三、学习内容 |
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四、学习资源 |
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五、教学实施过程 |
教学环节 |
学生活动 |
教师活动 |
教学手段 |
教学方法 |
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六、学业评价 |
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七、教学反思 |
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注：空格不足可自行加页。
附件2
开封技师学院教师职业能力
评审办法及评分表
为规范大赛过程，确保评分公平公正，特制定本评分办法。
一、教学设计评分
1.选题价值：选取一体化课程学习任务的某一具体内容，具有典型性。
2.学习目标：能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实际，明确、具体且可操作性强。
3.学习内容：包括理论知识、实践知识及工作的各项要素要求，与人文素质养成或企业生产过程紧密相关。
4.学习资源：学习资源设计能体现学生在问题引导下的学习，学习环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。
5.学生投入：学习氛围良好，学生的学习积极性高，对学习感兴趣，能积极有效地投入到学习活动中。
6.教学手段：有效支持学习活动的开展，利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源，选择与组合好，新颖、富有创意。
7.教学方法：体现以学生为中心、行动导向的教学理念，采用混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活，方法有效。
8.学业评价：评价方式方法合理，易于操作，能有效解决实际教学问题，促进学生思维提升和素养与综合职业能力的提高。
9.教学文本：所提交的教学设计体例规范，内容全面，文字通顺，符合技术规范，表述清晰。
二、说课与答辩评分
参赛选手现场进行说课与答辩，评委现场评分。
（一）答辩形式。每位参赛选手说课与答辩的总时间为15分钟，其中说课10分钟，答辩5分钟。计时从参赛选手以任何形式（包括语言、PPT、VCR等）展示作品开始计算。说课完毕，由专家进行提问，专家提问及参赛选手作答时间为5分钟。
（二）评审内容。共9个指标，前8项与教学设计的1-8项评价指标一致，最后一项指标为“说课与答辩要求”，具体内容为：准确理解评委的提问，回答问题所陈述的观点正确，内容全面，层次分明，逻辑思路清晰。
开封技师学院教师职业能力评分表
序号： 学员姓名： 评委签字：
评价 项目 |
评 价 内 容 |
教学设计 评分 |
说课答辩 评分 |
教学 设计 |
1.选题价值。选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或来自一体化课程学习任务的某一具体内容，具有典型性。（5分） |
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2.学习目标。能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实际，明确、具体且可操作性强。（5分） |
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3.学习内容。包括理论知识和实践知识及工作的各项要素要求，与人文素质养成或企业生产过程紧密相关。（5分） |
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4.学习资源。学习资源设计能体现学生在问题引导下的学习，学习环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。（5分） |
|
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教学 实施 |
5.学生投入。学习氛围良好，学生的学习积极性高，对学习感兴趣，能积极有效地投入到学习活动中。（5分） |
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6.教学手段。有效支持学习活动的开展，利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源，选择与组合好，新颖、富有创意。（5分） |
|
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7.教学方法。体现以学生为中心、行动导向的教学理念，采用混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活，方法有效。（5分） |
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教学 评价 |
8.学业评价。评价方式方法合理，易于操作，能有效解决实际教学问题，促进学生思维提升和素养与综合职业能力的提高。（5分） |
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评分 选项 |
9.教学方案文本。所提交的教学设计体例规范，内容全面，文字通顺，符合技术规范要求，表述清晰。（10分） |
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10.说课与答辩要求。准确理解评委的提问，回答问题所陈述的观点正确，内容全面，层次分明，逻辑思路清晰。（10分） |
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注：本表1-9为教学设计评分指标，1-8、10为说课与答辩评分指标。 |
教学设计 总分 |
说课答辩 总分 |
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总分： |
附件3
开封技师学院教师基本功教案评分表
序号： 姓名： 评委：
评价 项目 |
评 价 内 容 |
教案 评分 |
教学设计 |
学习目标能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实际，明确、具体且可操作性强。（10分） |
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学习内容安排有序，包括理论知识和实践知识及工作的各项要素要求，与人文素质养成或企业生产过程紧密相关。（10分） |
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重点、难点讲练突出、适当并符合认知规律。（10分） |
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学习资源设计能体现学生在问题引导下的学习。（10分） |
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教学 实施 |
温故、导入设计合理，各环节时间分配合理。（10分） |
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教学方法、手段运用合理，能有效支持教学活动的开展，有利于学习目标的达成，体现以学生为中心的教学理念。（10分） |
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多媒体辅助教学手段使用得当。（10分） |
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全面完成学习任务，学习目标达成度高。（10分） |
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教学 评价 |
学业评价方式方法合理，易于操作，能有效解决实际教学问题，促进学生思维提升和素养与综合职业能力的提高。（10分） |
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文本要求 |
文本体例规范，内容全面，文字通顺，符合技术规范要求，表述清晰。（10分） |
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意见： |
总分： 评委签字： |
附件4
开封技师学院教师基本功试讲评分表
序号： 姓名： 年 月 日
评价 项目 |
评 价 内 容 |
评分 |
教师素质 |
仪表端庄，教态自然，举止大方，精神饱满。（10分） |
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温故到位，导入新课自然、有趣。（10分） |
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语言流利，表达顺畅、有感染力、富有逻辑性，普通话标准。（10分） |
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板书字迹工整、布局合理、书写规范。（10分） |
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演示操作规范、熟练，应变处理能力强。（10分） |
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教学 实施 |
学习氛围良好，学生的学习积极性高，对学习感兴趣，能积极有效地投入到学习活动中。（10分） |
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教学方法、手段运用合理，能有效达到教学目标，体现以学生为中心、行动导向的教学理念。（10分） |
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多媒体辅助教学手段使用得当。（10分） |
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重点、难点讲练突出、适当并符合认知规律。（10分） |
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教学环节完备，时间分布合理。（10分） |
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意见： |
总分： 评委签字： |
